Maszyny dydaktyczne
Maszyny dydaktyczne były pierwotnie urządzeniami mechanicznymi. Prezentowały one materiały edukacyjne i uczyły uczniów. Po raz pierwszy zostały wynalezione przez Sidneya L. Presseya. Jego maszyna początkowo podawała pytania wielokrotnego wyboru. Kiedy maszyna była ustawiona tak, że ruszała dalej tylko wtedy, gdy uczeń uzyskał prawidłową odpowiedź, testy wykazywały, że nastąpiło uczenie się. Znacznie później, Norman Crowder rozwinął pomysł Presseya znacznie dalej.
B.F. Skinner był odpowiedzialny za inny typ maszyny, która wykorzystywała jego pomysły na to, jak uczenie się powinno być kierowane za pomocą pozytywnych wzmocnień.
Istnieje szerokie doświadczenie, że obie metody działały dobrze, podobnie jak zaprogramowane uczenie się w innych formach, takich jak książki. Idee maszyn uczących i zaprogramowanego uczenia się stanowiły podstawę dla późniejszych idei, takich jak otwarte uczenie się i nauczanie wspomagane komputerowo.
Maszyna dydaktyczna Skinnera, urządzenie mechaniczne do kontroli postępów ucznia w programowanym nauczaniu
Cytaty
- Edward L. Thorndike w 1912 roku: "Jeśli, cudem mechanicznej pomysłowości, książka mogłaby być tak ułożona, że tylko dla tego, kto zrobił to, co było wskazane na stronie pierwszej, strona druga stałaby się widoczna, i tak dalej, wiele z tego, co teraz wymaga osobistego instruktażu, mogłoby być zarządzane przez druk".
- Pressey w 1932 roku: "Edukacja była jedyną główną działalnością w tym kraju, która do tej pory nie stosowała systematycznie pomysłowości w rozwiązywaniu swoich problemów". (p. 668). Uważał, że opracowana przez niego maszyna doprowadzi do "rewolucji przemysłowej w edukacji" (s. 672).
Pytania i odpowiedzi
P: Kto wynalazł maszynę do nauczania?
O: Sidney L. Pressey wynalazł maszynę do nauczania.
P: Jakiego rodzaju pytania zadawała oryginalna maszyna ucząca?
O: Oryginalna maszyna do nauki zadawała pytania wielokrotnego wyboru.
P: Co się działo, gdy maszyna była ustawiona tak, że przechodziła dalej tylko wtedy, gdy uczeń uzyskał prawidłową odpowiedź?
O: Gdy maszyna została ustawiona w taki sposób, że przechodziła dalej tylko wtedy, gdy uczeń uzyskał prawidłową odpowiedź, testy wykazały, że nauka miała miejsce.
P: Kto rozwinął pomysł Presseya?
O: Norman Crowder rozwinął pomysł Presseya znacznie dalej.
P: Kto był odpowiedzialny za inny rodzaj maszyny, która wykorzystywała jego pomysły na to, jak należy kierować uczeniem się za pomocą pozytywnego wzmocnienia?
O: B.F. Skinner był odpowiedzialny za inny typ maszyny, która wykorzystywała jego pomysły na to, jak należy kierować uczeniem się za pomocą pozytywnych wzmocnień.
P: Czy obie metody nauczania maszyn działały dobrze zgodnie z tekstem?
O: Tak, według tekstu obie metody działały dobrze.
P: Na czym opierały się później koncepcje maszyn uczących i zaprogramowanego uczenia się?
O: Pomysły maszyn do nauczania i zaprogramowanego uczenia się stanowiły podstawę dla późniejszych pomysłów, takich jak otwarte uczenie się i nauczanie wspomagane komputerowo.
