Teoria przywiązania

Łącznik dla niemowląt jest specjalnym spoiwem opracowanym po raz pierwszy w niemowlęctwie. Jest to pierwszy związek niemowlęcia, zwykle z jego matką lub rodzicami.

Badania nad ludzkimi niemowlętami przeprowadzone przez psychologa rozwojowego Mary Ainsworth w latach 60. i 70. wykazały, że dzieci mogą mieć różne wzorce przywiązania. Zależy to przede wszystkim od tego, jak doświadczyły one swojego wczesnego środowiska opiekuńczego. Wczesne wzorce przywiązania z kolei kształtują - ale nie determinują - oczekiwania jednostki w późniejszych związkach.

W pierwszym etapie rozwoju matka opiekuje się dzieckiem, a matka i niemowlę (niemowlęta) pozostają fizycznie blisko siebie, chyba że matka musi wyjść w poszukiwaniu pożywienia (itd.). Podczas nieobecności matki niemowlę/niemowlęta pozostają w ukryciu i ciszy, czasami w gnieździe lub melinie.

Okres niemowlęcy to kluczowy czas rozwoju fizycznego i uczenia się, rozwoju umiejętności społecznych w zakresie interakcji z innymi oraz uczenia się umiejętności życiowych, takich jak umiejętność jedzenia i reagowania, gdy w pobliżu znajdują się drapieżniki.

Okres niemowlęcy to także czas rozwoju mózgu. U ssaków tylko niektóre zachowania są odrutowane w ich mózgu jako wzór stałego działania. Wiele zachowań jest uwarunkowanych genetycznie tylko jako potencjalne systemy zachowań, które muszą być aktywowane i rozwijane. Należą do nich:

rozwój percepcji
ustanawiające normy dla organu
programowanie wczesnych doświadczeń do wzorców zachowań
zdolność do identyfikowania innych w obrębie własnej grupy jako osób, które czują i reagują podobnie do siebie - w grę wchodzą tu neurony lustrzane.

Wraz z rosnącą wielkością neokorty naczelne, a zwłaszcza ludzie, wykazują coraz bardziej złożone zachowania społeczne. Pielęgniarstwo jest integralną częścią tego procesu i spełnia cztery funkcje:

dostarcza żywność
to pomaga matce i niemowlęciu przebywać razem w pobliżu, aby zapewnić mu ochronę;
pozwala niemowlęciu obserwować i wchodzić w interakcje z matką i uczyć się poprzez to doświadczenie.
w mleku matki znajdują się przeciwciała. Daje to tymczasową ochronę przed niektórymi infekcjami, dopóki nie dojrzeje własny układ odpornościowy dziecka.

Jeśli niemowlę jest częścią miotu, bawi się z kolegami z miotu; jeśli jest samotnym niemowlęciem, po pierwszym etapie niemowlęcia zacznie bawić się z innymi młodocianymi w pobliżu, na tyle blisko, że matka szybko zareaguje na wszelkie trudności.

Pielęgniarstwo wymaga bliskości; bliskość ułatwia interakcję społeczną, a interakcja społeczna jest niezbędna do przeżycia. Przywiązanie istnieje w różnym stopniu u ssaków innych niż człowiek; jest ono znacznie zwiększone zwłaszcza u ludzi. W społecznościach myśliwych-zbieraczy i wiejskich-rolniczych, matka zazwyczaj nosi dziecko lub zostawia je na krótko z alotką-kogoś, z kim dziecko będzie miało życiowy związek, jak babcia, ciotka lub starsze rodzeństwo. Tylko wraz ze wzrostem cywilizacji i bogactwa, a zwłaszcza w ciągu ostatnich 60 lat, ten wzorzec wychowywania dzieci, osadzony w naszej biologii ssaków, został znacząco zmieniony.

Wnioski: Przywiązanie niemowlęcia jest wielofunkcyjnym systemem behawioralnym niezbędnym dla zwierząt społecznych. W okresie niemowlęcym tworzy się wzorce zachowań, na których budowane są inne długotrwałe relacje. Począwszy od ochrony niemowlęcia, podstawowym celem przywiązania szybko stało się wspieranie rozwoju mózgu. Ustanowienie homeostazy systemów fizjologicznych, rozwój społeczny i emocjonalny oraz uczenie się to inne funkcje. Przywiązanie niemowlęcia występuje do pewnego stopnia u wszystkich ssaków i jest znacznie rozszerzone u ludzi. Przywiązanie to system behawioralny, który jest obecny przy urodzeniu, ale musi być aktywowany i rozwijany.

We wczesnych miesiącach życia, dzieci będą czuły się przywiązane do każdego bliskiego im człowieka.

Przegląd

W większości przypadków ludzie, którzy opiekują się dzieckiem, są jego matką i ojcem. Jeśli matka lub ojciec przychodzi, gdy dziecko płacze i traktuje je z czułością, dziecko dowiaduje się, że rodzice będą się nim opiekować. Jeśli matka lub ojciec uśmiechają się do dziecka, rozmawiają z nim, śpiewają mu i trzymają je w ramionach, nawet gdy nie płacze, dziecko dowiaduje się, że rodzice je kochają. Kiedy dziecko dowiedziało się, że jest kochane i że będzie się nim opiekować, jeśli będzie płakać, zazwyczaj wyrasta na osobę, która oczekuje, że inni ludzie będą mili. Kiedy dziecko czuje się kochane i otoczone opieką i myśli, że inni ludzie będą mili, mówi się, że dziecko jest bezpiecznie przywiązane.

Teorie

Dwie osoby były ważne w myśleniu i pisaniu o teorii przywiązania, John Bowlby i Mary Ainsworth.

Bowlby napisał, że troska i miłość, jaką dziecko otrzymuje od swoich rodziców, sprawia, że staje się ono ważnym pomysłem. Nazwał ten pomysł wewnętrznym modelem pracy. Wewnętrznym modelem pracy jest to, jak dziecko lub dziecko myśli o sobie, o swoich rodzicach i innych ludziach. Kiedy rodzice troszczą się o dziecko z miłością, dorasta ono z pozytywnym wewnętrznym modelem pracy. Dziecko to będzie myśleć, że jest kochane, ponieważ było kochane. Będzie myśleć, że rodzice są dobrzy, bo byli troskliwi. I dziecko nie będzie się bało zaprzyjaźnić z nowymi ludźmi, bo będzie oczekiwało, że ludzie będą mili. Dzieci, które mają pozytywny wewnętrzny model pracy, prawdopodobnie będą również miłe dla innych ludzi. Bowlby uważał, że pozytywny wewnętrzny model pracy pomoże ludziom w nawiązywaniu przyjaźni.

Bowlby napisał, że proces przywiązania u ludzi był jak bliskość, która istnieje pomiędzy matką i dzieckiem szympansów, goryli i orangutanów. U ludzi Bowlby wierzył, że przywiązanie rozwijało się stopniowo, w czterech etapach.

Mary Ainsworth widziała, jak matki traktowały swoje dzieci w różnych miastach i krajach. Widziała, że wiele sposobów, w jaki matki i dzieci zachowują się tak samo, nawet gdy życie rodzin jest bardzo różne. Ainsworth stworzył sposób, aby sprawdzić, jak wyglądają relacje między matką a jej małym dzieckiem. Nazwała to "Dziwną Sytuacją".

Pytania i odpowiedzi

P: Co to jest przywiązanie niemowlęcia?

O: Przywiązanie niemowlęce to szczególna więź, która powstaje po raz pierwszy w okresie niemowlęcym. Jest to pierwszy związek niemowlęcia, zazwyczaj z matką lub rodzicami.

P: Co wykazały badania Mary Ainsworth nad ludzkimi niemowlętami?

O: Badania Mary Ainsworth wykazały, że dzieci mogą mieć różne wzorce przywiązania, głównie w zależności od tego, jak doświadczały swojego wczesnego środowiska opiekuńczego.

P: Jak matka pielęgnuje dziecko w pierwszym etapie rozwoju?

O: W pierwszym etapie rozwoju matka pielęgnuje dziecko i pozostaje fizycznie blisko niego, chyba że musi wyjść po jedzenie (itp.). Podczas jej nieobecności niemowlę lub niemowlęta pozostają w ukryciu i ciszy, czasami w gnieździe lub jamie.

P: Jakie są niektóre funkcje karmienia piersią dla niemowląt?

O: Pielęgnacja spełnia cztery funkcje dla niemowląt: dostarcza pokarmu, pomaga utrzymać je razem z matką w celu ochrony, umożliwia obserwację i interakcję z matką oraz uczenie się poprzez to doświadczenie, a także przenosi przeciwciała, co daje tymczasową ochronę przed niektórymi infekcjami, dopóki nie dojrzeje ich własny system odpornościowy.

P: W jaki sposób naczelne mają bardziej złożone zachowania społeczne niż inne ssaki?

O: Naczelne mają stopniowo bardziej złożone zachowania społeczne niż inne ssaki, co wynika z rosnącej wielkości neocortexu. Obejmuje to rozwój percepcji ustanawiającej normy dla ciała, programowanie wczesnych doświadczeń we wzorce zachowań i zdolność do identyfikowania innych w obrębie własnej grupy jako jednostek odczuwających podobieństwo do siebie.

P: Jak cywilizacja i bogactwo zmieniły naszą biologię ssaków?

O: Wraz z cywilizacją i bogactwem nastąpiły zmiany w praktykach wychowania dzieci, które były zakorzenione w naszej biologii ssaków, np. matki nie noszące zazwyczaj dzieci lub zostawiające je na krótko z matką zastępczą, taką jak babcia lub ciotka.

P: Jakie są niektóre cele przywiązania niemowląt?

O: Podstawowym celem przywiązania niemowląt jest wspieranie rozwoju mózgu, a także ustanowienie homeostazy systemów fizjologicznych, rozwój społeczny i emocjonalny, uczenie się umiejętności, takich jak co jeść, gdy w pobliżu znajdują się drapieżniki, oraz ułatwianie interakcji społecznych, które są niezbędne do przetrwania.